每到志愿填報時，考生和家長會遇到各種疑惑。我們根據(jù)微信后臺留言整理了一些常見的問題分期進行解答，希望能為考生的志愿填報提供參考。如果你還有什么疑問，歡迎留言補充！

我看到高校的《招生章程》里都提到“調(diào)檔比例”，這是什么意思？

調(diào)檔比例是高校的調(diào)檔數(shù)與計劃招生數(shù)的比例。一般來說，調(diào)檔數(shù)會略高于或等于計劃招生數(shù)，這主要是因為學校在調(diào)閱考生電子檔案后，還要依據(jù)專業(yè)錄取規(guī)則、專業(yè)限制條件等進行錄取，適當增加調(diào)檔人數(shù)是為了學校擇優(yōu)錄取。一般來說，平行志愿的調(diào)檔比例在100%-105%之間，順序志愿調(diào)檔比例為100%-120%。

平行志愿100%-105%調(diào)檔，那剩余的5%就會被退檔了嗎？

高校錄取原則之一是擇優(yōu)錄取，所以投檔數(shù)會略高于招生數(shù)。平行志愿是一輪投檔，為了提升進檔考生的志愿滿足率，對于進檔未被志愿專業(yè)錄取的考生，如果服從專業(yè)調(diào)劑并符合錄取條件，一般不退檔。每年，大部分高校都會預留1%的計劃，主要用于調(diào)節(jié)各地統(tǒng)考上線生源的不平衡。也就是說，如果所有投進高校但未被志愿專業(yè)錄取的考生，只要符合條件并服從專業(yè)調(diào)劑，高校會使用預留計劃來進行錄取。

選大類招生專業(yè)好，還是普通專業(yè)好？

是選擇大類招生專業(yè)，還是選擇以普通名稱招生的專業(yè)，這種選擇一般發(fā)生在考生意向的兩所大學存在培養(yǎng)差異時。這時可以通過看大類招生專業(yè)具體包含哪些專業(yè)來決定，如果其中有自己特別不感興趣的，不想就讀的，則可選擇以普通名稱招生的專業(yè)；也可以比較院校的綜合實力來決定。但如果考生對專業(yè)了解較模糊，只能大概選定某類專業(yè)，對其中所含的具體專業(yè)還不甚了解的時候，則可以選擇大類招生專業(yè)，在大類學習階段再加深對各專業(yè)的了解，進而選擇。另外，如果考生有繼續(xù)深造的打算，也可以大類招生專業(yè)為首選，因為在前一年或兩年的大類培養(yǎng)階段，會接觸來自多個專業(yè)的知識，基礎(chǔ)要牢一點。

我是少數(shù)民族考生，打算既填報普通高校志愿，又填報預科志愿。錄取時，哪個先錄�。�

根據(jù)我省規(guī)定，本科第一批和本科第二批預科在該批統(tǒng)招和定向第一次征集志愿投檔后錄取，其他批次若同時有本（專）科（含定向）和預科計劃，則按照本（專）科計劃、預科計劃、本（專）科計劃征集志愿、預科計劃征集志愿的順序錄取。

我是往屆生，能填報西藏就業(yè)定向生嗎？

根據(jù)教育部《關(guān)于做好2020年普通高等學校民族預科及貧困地區(qū)民族專項招生工作的通知》，西藏就業(yè)定向生的報考條件為參加普通高考的應屆高中畢業(yè)生，錄取標準不得低于各有關(guān)高校在我省本科相應批次學校調(diào)檔分數(shù)線以下40分。所以，往屆生不能報考。

學科設(shè)置越齊全的大學越好嗎？

按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，我國普通高等學校招生本科專業(yè)被劃分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、藝術(shù)學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學十二個門類，近年來還增加了交叉學科。

有的大學學科門類齊全，開設(shè)了十個以上學科門類的專業(yè)。可能因為我國的一些知名大學，如北京大學、浙江大學、復旦大學等是廣受考生、家長、社會公認的綜合實力雄厚的高校，這些高校都有一個相似之處，就是學科門類齊全。于是，一些考生和家長就認為學科越齊全的大學越好。但學科門類齊全只能說明某些大學辦學規(guī)模的大小，而不能由此就判斷學校實力，有一些從成立之初就立足某個或某幾個學科的大學一直堅持著自己的辦學特色，其學校實力也非常受業(yè)內(nèi)認可。

在判斷大學的學科門類是否齊全的時候，有時候考生和家長會陷入從校名去判斷的誤區(qū)，比如叫XX大學的就是學科門類齊全的大學，XX財經(jīng)大學、XX師范大學、XX理工大學只開設(shè)有校名相關(guān)的學科。事實卻并非如此，比如四川師范大學和福建師范大學，雖然校名含有師范，但除了師范類專業(yè)外，還開設(shè)有文、史、哲、理、工、教、經(jīng)、法、管、農(nóng)、藝等多個學科門類的專業(yè)。

校名中含有“師范”的大學畢業(yè)生是不是只能做老師？

一般來說，校名中含有“師范”的大學擔負著為國家培養(yǎng)各類教育工作者的使命，想從事教師這一職業(yè)，選擇此類大學是一個不錯的路徑。但是這并不意味著進入校名中含有“師范”的大學，畢業(yè)后只能從事教育工作，因為大部分校名中含有“師范”的大學也開設(shè)有眾多的非師范專業(yè)，并不是以培養(yǎng)教師為目標。

大學的官方網(wǎng)站上內(nèi)容比較多，需要著重關(guān)注哪些呢？

大學官方網(wǎng)站是認識一所大學的重要途徑，如果全部瀏覽，花費的時間會很多。志愿填報期間，大家可以重點了解大學的基本情況和招生信息。
大學的基本情況部分，可查詢了解學校的歷史沿革、學科設(shè)置、師資隊伍、科研實力、交流合作等內(nèi)容；招生頁面中，可查看專業(yè)介紹、報考政策、往年錄取分數(shù)、答考生問等與考生報考息息相關(guān)的內(nèi)容。當然，想了解更全面的大學信息，還可以從“校園文化”中的社團活動、講座信息、學生論壇以及實驗室、圖書館和體育館等文體場所內(nèi)容，了解學校的校風、學風以及師生精神面貌。

一所高校同一批次多個招生代碼有什么區(qū)別？

一般來說，一所高校在某個錄取批次只有一個招生代碼。但近年來，同一高校在某個批次出現(xiàn)多個招生代碼的情況越來越普遍，這就與高校招生的專業(yè)或類型息息相關(guān)。有的招生有特定對象，如民族班計劃，只招收少數(shù)民族考生；有的屬于特定人才培養(yǎng)目標，如本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)計劃；有的辦學類型不一樣，如中外合作辦學專業(yè)。因此，高校為了方便考生填報志愿，同時也確保高校對不同類型人才精準選拔和培養(yǎng)，而將這些院校（專業(yè)）分設(shè)兩個或以上的院校代碼進行招生。

從每年招生情況來看，高校有多個招生代碼的現(xiàn)象多出現(xiàn)在本科一批次中，且這些高校也多為高水平大學。對考生來說，一所高校如果有多個招生代碼進行招生，考生要結(jié)合自身需求選擇適合的類型報考。

校名關(guān)鍵詞相同的大學特色也相同嗎？

許多大學校名中含有“醫(yī)科”“財經(jīng)”“理工”等關(guān)鍵詞，但關(guān)鍵詞一樣，大學特色是否一樣需要區(qū)別來看。

有一些擁有相同或相似關(guān)鍵詞的高校，在學科構(gòu)成方面也較為相似。這些關(guān)鍵詞，多指向明確的行業(yè)，比如“財經(jīng)”“外國語”“醫(yī)藥”“海洋”“農(nóng)林”等。以“醫(yī)藥”為例，與“醫(yī)藥”這一關(guān)鍵詞相近的院校可分為三類，第一類是以“醫(yī)科”命名的院校，第二類是以“中醫(yī)藥”命名的院校，第三類是“醫(yī)”“藥”命名的院校。由于這些院校大多針對某一領(lǐng)域，因此一般都“專而精”，學科覆蓋面并不寬，專業(yè)設(shè)置數(shù)量也較少。從學科設(shè)置來看，主體學科也較為相似，比如臨床醫(yī)學、醫(yī)學檢驗、麻醉學等。從許多專業(yè)的主干學科和課程來看也趨于一致，比如不同院校的臨床醫(yī)學都開設(shè)有人體解剖學、組織學與胚胎學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、生物化學、生理學、病理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學等課程。從畢業(yè)生的就業(yè)走向看，就業(yè)領(lǐng)域集中在醫(yī)院、制藥、醫(yī)療器械、衛(wèi)生服務(wù)等行業(yè)。雖然特色相似，但各高校之間還是存在優(yōu)勢、特色學科方面的差異。比如重慶醫(yī)科大學的兒科學、神經(jīng)病學、臨床檢驗診斷學、內(nèi)科學（傳染�。�為國家重點學科，而天津醫(yī)科大學的重點學科則集中在腫瘤學、外科學（泌尿外科學）、外科學（神經(jīng)外科學）、內(nèi)科學（內(nèi)分泌與代謝病）。

此外，還有一些大學選擇了一個普遍意義的名詞，如“科技”“理工”“工業(yè)”等，即使校名關(guān)鍵詞相同，學科特色可能會有較大的差異。以“科技”這一關(guān)鍵詞為例，遼寧科技大學、河北科技大學、太原科技大學、電子科技大學等高校校名中均含有“科技”，但遼寧科技大學以鋼鐵冶金為特色、河北科技大學以輕工業(yè)為特色、太原科技大學以機械為特色、電子科技大學以電子信息為特色，差異非常大。這時，建議就要結(jié)合學校的發(fā)展歷史、學科設(shè)置等角度去分辨。

專業(yè)方向是什么意思？

在了解專業(yè)時，考生和家長會發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)名稱后帶有備注：XX方向，如英語（醫(yī)藥方向）、新聞學（體育新聞方向）等。這種情況在歷年招生中較為常見，備注專業(yè)方向的情況一般有兩種，一種是該專業(yè)細分方向較多，為了培養(yǎng)更具有針對性，學校進行了方向區(qū)分，如交通運輸專業(yè)，有的高校就設(shè)有空中交通管制與簽派、民航機務(wù)工程、民航電子電氣工程等多個方向。另一種是某些大學結(jié)合自身的學科特色，設(shè)定與學校特色相關(guān)的專業(yè)方向，比如以醫(yī)學為特色的院校開設(shè)的公共事業(yè)管理專業(yè)，一般為衛(wèi)生管理方向，以體育為特色的院校開設(shè)的經(jīng)濟學專業(yè)一般為體育產(chǎn)業(yè)方向。

無論是哪種方式，大學將專業(yè)進行方向區(qū)分都是為了使人才培養(yǎng)更具針對性，未來無論是在深造方面，還是就業(yè)方面也更具針對性。所以，如果面臨有專業(yè)方向的選擇，建議考生結(jié)合自己的興趣和未來生涯規(guī)劃來選擇。

理科考生可以學習文科專業(yè)嗎？反之呢？

不同學科門類下屬的專業(yè)，對學生的能力要求和知識儲備各有側(cè)重，因此有一些專業(yè)以招收理科考生為主，另一些專業(yè)以招收文科考生為主，還有一些專業(yè)文理兼收。但這并不是說理科生就不能學習文科專業(yè)，而是看院校在考生所在地所是否有招生計劃。

如果高校在考生所在地有相應考生類別的招生計劃，那么理科考生就可以報考并學習文科專業(yè)，相應地，文科考生也可以報考并學習理科專業(yè)。但需要注意的是，文理科之間本身存在知識差異，再加上大學期間會對專業(yè)知識進行更系統(tǒng)、更深入的教學和培養(yǎng)，學生如果缺乏相關(guān)學科知識的支撐，除了會產(chǎn)生知識空白外，也會增加學習壓力。所以，考生在報考前最好對有關(guān)專業(yè)學習的興趣、能力、潛力等進行分析，以免影響未來幾年的大學生活和學習。

為什么有的本科專業(yè)學習年限是5年？

專業(yè)的學習年限與專業(yè)本身的學習要求和培養(yǎng)目標息息相關(guān)。一般來說，在本科階段，專業(yè)的學習年限以4年為主，但翻閱招生計劃時會發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)標注的年限為5年，如建筑類和醫(yī)學類的許多專業(yè)，包括建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、口腔醫(yī)學、中醫(yī)學等。這些專業(yè)既需要學生有扎實的理論基礎(chǔ)，也要有較強的動手實踐能力，因此學習年限相對較長。以建筑學專業(yè)為例，在學習過程中不僅需要學習理學、工學、文學、藝術(shù)等多種學科的理論知識，還需要參加美術(shù)實習、工程材料實習、建筑構(gòu)造實習等多種實踐性教學環(huán)節(jié)，以及模型實驗、影像實驗、建筑力學實驗等實驗環(huán)節(jié)，所以需要更長的學習年限。

什么是“只招收有志愿的考生”？

一般來說，“只招收有志愿的考生”這一規(guī)定多出現(xiàn)于學校的《招生章程》中。“只招收有志愿的考生”中的“志愿”指的是專業(yè)志愿�！坝兄驹傅目忌�”是指在志愿表中填報了某校該專業(yè)志愿的考生，“只招收有志愿的考生”意思就是學校某專業(yè)只錄取填報了該專業(yè)志愿的考生，不招收未填該專業(yè)志愿的考生。即使該專業(yè)沒有錄滿，也不會通過調(diào)劑的方式錄取考生。因此，考生要認真閱讀高�！墩猩�章程》中是否有只招有志愿考生的規(guī)定，如果對此類專業(yè)感興趣，在報考時一定要將其填報在專業(yè)志愿中。

錄取分數(shù)低的專業(yè)就是學校的“差專業(yè)”嗎？

專業(yè)錄取分數(shù)的高低不能作為專業(yè)“好”“差”的判斷。對于考生而言，專業(yè)沒有“好”“差”之分，只有適合與否。如果一個專業(yè)是考生感興趣的，又有能力學好并愿意從事該專業(yè)對應的行業(yè)和職業(yè)，這個專業(yè)對考生而言就是“好”的。如果某個專業(yè)是一所大學的優(yōu)勢、特色專業(yè)，但與考生的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃不匹配，對考生而言就不算“好”。

另外，專業(yè)錄取分數(shù)的高低，一方面與該專業(yè)受關(guān)注程度高低有關(guān)，也就是我們常說的是否是“熱門專業(yè)”；另一方面也與開設(shè)院校的專業(yè)實力有關(guān)。所以，不能簡單地把專業(yè)錄取分數(shù)的高低與專業(yè)的優(yōu)劣聯(lián)系起來。

因此，考生在選擇專業(yè)時更應該參考自身是否適合該專業(yè)，對其是否感興趣，是否具有學習該專業(yè)的能力等因素，而不應只參考錄取分數(shù)的高低。否則，就算進入了某高校的所謂的“好”專業(yè)，但學不會、學不好、不想學，就得不償失了。

就業(yè)率高的專業(yè)意味著好找工作嗎？

專業(yè)的就業(yè)情況一直是考生和家長較為關(guān)注的因素，目前大部分高校會公布年度就業(yè)質(zhì)量報告，內(nèi)容詳盡、來源權(quán)威，是許多考生和家長在選擇專業(yè)時的參考標準。仔細閱讀高校的就業(yè)質(zhì)量報告，我們會發(fā)現(xiàn)學校統(tǒng)計的就業(yè)口徑與大家常說的就業(yè)并不等同。

首先，目前高校在統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)時，去向落實率包括畢業(yè)生通過學校與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書、靈活方式就業(yè)、升學、出國留學等多種方式，與我們普遍認為的找到工作才是“就業(yè)”相比，其形式更多樣、涉及面更廣。

其次，我們在選擇專業(yè)時，雖然可以參考學校發(fā)布的專業(yè)就業(yè)落實率，但就業(yè)是一個動態(tài)的過程，所以不能過于看重某專業(yè)當下的就業(yè)情況，還需結(jié)合國家與相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展方向、地區(qū)差異等來判斷某專業(yè)的就業(yè)前景。

最后，提醒考生和家長，選專業(yè)實際上是在選未來職業(yè)發(fā)展的可能性。同學們都希望通過大學的專業(yè)學習和訓練，將來找個“好”工作，但每個人對“好”工作的理解是不一樣的，有的人看重薪酬、有的人看重職業(yè)的穩(wěn)定性、有的人看重發(fā)展空間……選專業(yè)只有將自身條件、愿望與職業(yè)特點、發(fā)展趨勢結(jié)合起來，才能做出適合自身的合理抉擇。

可以按未來想從事的工作選專業(yè)嗎？

一般而言，從就業(yè)的角度選擇專業(yè)存在一定的合理性，只是在此過程中，需要注意以下問題。

一是全面評估考生的興趣、能力和特長。不同的專業(yè)、職業(yè)，對學習者和從業(yè)者都有一定的能力要求，同時，學習興趣往往決定了求知欲望。因此，在選擇之前，需要全面了解，比如考生對自己以及父母、親友、師長的評價和判斷等�？忌�需要將自我判斷與他人判斷結(jié)合起來，全面、理性地認識自我。

二是多角度、深入了解職業(yè)，即針對今后想從事的工作，要確認自己對這個工作或職業(yè)的認識是否足夠和客觀。

三是要了解與意向職業(yè)相關(guān)的專業(yè)。一個職業(yè)可能需要多種專業(yè)背景的人才，如編輯工作，中文、新聞等相關(guān)專業(yè)的學子可以勝任，哲學、法學等相關(guān)專業(yè)的學子也可以勝任，甚至某些編輯需要具備理工科的專業(yè)知識。當然，也有一些職業(yè)需要專業(yè)匹配度更高的人才，如建筑設(shè)計工作，可能更傾向于招收建筑學專業(yè)的學子。因此，建議考生在結(jié)合職業(yè)規(guī)劃選專業(yè)時，要了解感興趣的職業(yè)與哪些專業(yè)匹配以及這些專業(yè)在高校的設(shè)置情況等。

在網(wǎng)上填報志愿時應該注意哪些事項？

我省實行網(wǎng)上填報志愿的方式。考生應認真閱讀有關(guān)高校招生章程以及我省公布的招生規(guī)定、招生計劃，按有關(guān)規(guī)定和要求選擇填報學校和專業(yè)志愿，并對所填報志愿的真實性和準確性承擔責任。因考生本人疏漏或失誤造成的后果，由考生本人承擔。考生在規(guī)定的時間內(nèi)在網(wǎng)上填報志愿并提交確定，填報截止時間后，所填志愿一律不得更改。在規(guī)定時間內(nèi)未完成志愿填報的，視為自愿放棄�？忌鷳�妥善保管自己的登錄賬戶和密碼。

我省對于考生可以兼報的院校或?qū)�業(yè)是如何規(guī)定的？

報考外語（理）的考生，可以兼報理工類的高�；蛳担�科）、專業(yè)；報考外語（文）的考生，可以兼報文史類的高�；蛳担�科）、專業(yè)；報考藝術(shù)和體育類專業(yè)的考生，可以兼報空軍、海軍、民航招飛和除本科提前批以外的同科類其他普通高校。兼報空軍、海軍和民航招飛時，招飛志愿優(yōu)先于藝術(shù)和體育類專業(yè)志愿（體育單招除外）。

體檢結(jié)果會影響錄取嗎？

由于專業(yè)學習和畢業(yè)后就業(yè)所限，我國高校開設(shè)的部分專業(yè)會對考生的身體條件有所要求，一般參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（以下簡稱《指導意見》）及相關(guān)補充規(guī)定執(zhí)行。

在《指導意見》中，詳細列舉了患有某些疾病者，學�？梢圆挥桎浫。换加心承┘膊≌�，學校有關(guān)專業(yè)可不予錄�。换加邢铝屑膊〔灰司妥x的專業(yè)的各種要求。此外，一些未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準有權(quán)自定新的學科專業(yè)，學校招生時可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點，提出學習本專業(yè)對身體素質(zhì)、生理條件的要求，并在《招生章程》中明確刊登。一些特殊類型如軍校、公安院校（專業(yè)）招收學員的標準須參考相關(guān)的文件。所以，建議考生在志愿填報時，一定要認真閱讀《指導意見》和擬報院校的《招生章程》，避開自己受限的專業(yè)。

平行志愿可以填多個院校志愿，投檔時是不是先投到錄取分最高的那一個院校中？

平行志愿中，考生所填報的多個院校志愿在層級上都是第一志愿，但投檔時考生所填報的若干個院校志愿是有有邏輯順序。檢索考生所填報的院校志愿時，是按邏輯順序即A、B、C、D……院校依次進行的。所以，投檔時按考生填報的院校先后順序進行，而不是按所填院校的錄取分高低來進行的。

經(jīng)常聽說志愿填報要拉開梯度，這是什么意思？

平行志愿增加了考生被錄取機會，在一定程度上減少高分落榜情況的發(fā)生。但如果考生志愿填報不合理，如盲目沖高，幾個院校志愿之間沒有拉開梯度等，被退檔也是有可能的。為避免退檔或落榜情況的發(fā)生，建議考生在志愿填報時采用“沖-穩(wěn)-�！辈呗�。具體來說，“沖”指在同一錄取批次內(nèi)，前面的幾個院校志愿，考生可以填報往年錄取分數(shù)或錄取位次稍高于自己高考成績或位次的院校，單從分數(shù)的角度來說，一般以高10分左右為宜�！胺�(wěn)”，即在中間的幾個院校志愿，考生可以填報往年錄取分數(shù)或錄取位次與自己高考成績或位次相當?shù)脑盒��！氨！�，即后面的幾個院校志愿，考生可以填報往年錄取分數(shù)或錄取位次稍低于自己高考成績或位次的院校，一般以低于10-20分為宜。

專業(yè)清、分數(shù)清、專業(yè)級差是什么意思？

專業(yè)清、分數(shù)清、專業(yè)級差是高校在安排專業(yè)錄取時采用的幾種常見原則。

專業(yè)清即分數(shù)優(yōu)先，即進檔考生從高分到低分排隊，優(yōu)先考慮高分考生的專業(yè)志愿。這樣的錄取規(guī)則對考生來說，可以按照自己對專業(yè)的喜歡程度和高考分數(shù)排序填報。

專業(yè)清即專業(yè)優(yōu)先，即專業(yè)會優(yōu)先錄取第一專業(yè)志愿報考的進檔考生，只有當進檔考生中第一專業(yè)志愿報考該專業(yè)的考生全部錄完且還有剩余計劃時，才會錄取第二專業(yè)志愿報考該專業(yè)的考生，以此類推。

專業(yè)級差是指高校在錄取非第一專業(yè)志愿考生時，將考生投檔成績減掉一定分數(shù)后再與第一專業(yè)志愿考生一同排隊錄取，減掉的分數(shù)就是該校的分數(shù)級差。

高考成績達到學校的調(diào)檔線，是否一定會被錄�。�

不一定被錄取。首先，考生要清楚高校調(diào)檔線的由來，高校調(diào)檔線是省級招生考試機構(gòu)根據(jù)報考某學校生源質(zhì)量情況，高校在本省(區(qū)、市)的招生計劃數(shù)和投檔比例計算出應投檔數(shù)，按相應規(guī)則投檔后形成的一個最低分數(shù)標準，考生填報了某高校并且成績也達到了調(diào)檔線，但能不能被錄取，還有專業(yè)錄取要求或條件。

首先，是高校調(diào)檔比例問題。高校在錄取過程中，一般按一定的調(diào)檔比例(平行志愿投檔錄取模式為不超過 105%，順序志愿投檔錄取模式為不超過120%)接收考生檔案，如果某位考生成績達到了所報院校的調(diào)檔線，檔案也被院校提檔，但由于高校的調(diào)檔比例大于 100%，通過擇優(yōu)錄取后，多于招生計劃數(shù)的那部分考生則面臨被退檔的可能，這種情況尤其在實行順序志愿的批次中出現(xiàn)幾率較大。而平行志愿投檔錄取模式中，如果考生身體條件不受限且服從專業(yè)調(diào)劑的話，高校一般不會退檔。

其次，是考生達不到所報專業(yè)的錄取條件又不服從專業(yè)調(diào)劑，如果填報了身體受限的專業(yè)。高校一般會做退檔處理；或者單科成績達不到要求，身高、性別不合格規(guī)定等，也不會被所報專業(yè)錄取。

通過上述分析可以看出，高校調(diào)檔線是考生志愿填報時需要關(guān)注的一個問題。同時要注意高校的錄取規(guī)則，如是否有進檔不退等規(guī)定。此外，重視并查看高考體檢結(jié)果，對比《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中對“學�？梢圆挥桎浫�”“學校有關(guān)專業(yè)可不予錄取”“不宜就讀的專業(yè)”的具體規(guī)定以及高校《招生章程》中有關(guān)專業(yè)的補充規(guī)定等，規(guī)避自己受限的專業(yè)。

壓線考生填報志愿時要注意什么？

壓線考生是指高考成績剛剛超過某批次省控線5分以內(nèi)的考生，在填報志愿時，要將往年錄取線在省控線附近的學校做好歸類、整合、分析，以便參考。對于壓線考生來說，如果要選擇在本批次招生的院校，則要重點關(guān)注往年調(diào)檔線在本批次省控線左右的院校；如果要選擇在下一批次招生的院校，選擇面會更大一些，考生可以兼顧院校和專業(yè)來進行選擇。

檔案投入填報靠后的志愿，退檔風險大嗎？

平行志愿投檔錄取模式下，多個院校志愿均為第一志愿。但有的考生和家長會產(chǎn)生疑問：是不是在進檔考生中，學校優(yōu)先錄取的都是把該學校填在第一位的學生？如果檔案投入了填報在后面的大學，退檔的風險會不會比較大？

產(chǎn)生這些疑問，是對平行志愿了解還不夠。平行志愿按“位次優(yōu)先，遵循志愿，一輪投檔”的原則投檔，即按照高考成績、位次排序原則先將所有考生排序，每位考生對應唯一的位次；投檔時，先檢索排位第一考生的志愿，投檔后再檢索排位第二的考生，依次進行，排位在前的考生被投檔或檢索完所有填報的院校志愿后，再進行下一位次考生的檢索；考生一旦投檔，對其的檢索就結(jié)束了。

考生被投入某所大學后，是否被錄取則是按照學校事先制定的《招生章程》中的錄取規(guī)則來進行。按照分專業(yè)錄取規(guī)則（一般有分數(shù)優(yōu)先、志愿優(yōu)先、專業(yè)級差三種），考生所報專業(yè)有無特殊要求（比如對身高、單科成績、視力等的要求）等來判斷考生能否被自己填報的專業(yè)錄取。如果未被錄取，則看考生是否服從專業(yè)調(diào)劑，如果服從調(diào)劑則被調(diào)劑到學校未錄滿的其他專業(yè)中；如果不服從調(diào)劑則會被退檔。

所以說，在投檔過程中，考生所填報院校的前后順序與考生被投入哪一所大學有關(guān)，但一旦被投入某所大學，考生能否被專業(yè)錄取，則與考生把這所大學填在哪個位置沒有任何關(guān)系。

如果被某學校退檔，還能進入本批次下一個志愿學校參加錄取嗎？

平行志愿是一輪投檔，考生檔案一旦投出，即不再檢索該考生的后續(xù)志愿，因此，對于考生來說只有一次投檔機會。也就是說，考生一旦因各種原因被高校退檔，即使他的投檔分超出后續(xù)高校的調(diào)檔線，也不能被投檔，只能參加本批次征集志愿或下一批次。

什么是專業(yè)調(diào)劑，如果不服從調(diào)劑有什么影響？

專業(yè)調(diào)劑是志愿填報中的一個選項，用以表明考生在未被自己填報專業(yè)錄取的情況下，是否愿意被調(diào)劑到學校其他有剩余招生計劃的專業(yè)。如果考生專業(yè)意向不是太明確、對錄取幾率把握不大，可以考慮選擇服從專業(yè)調(diào)劑，以增大錄取機會。對考生來說，如果不服從專業(yè)調(diào)劑，一旦達不到所填報專業(yè)的錄取要求，就會面臨被高校退檔的風險。

定向調(diào)劑是啥意思，什么情況下可以勾選？

定向調(diào)劑是高考志愿中的一個選項，指考生愿否調(diào)劑到所報院校的定向?qū)�業(yè)。在招生計劃中，定向?qū)�業(yè)在專業(yè)名稱后會有明確標注，一般為畢業(yè)后定向就業(yè)。對考生來說，如勾選了定向調(diào)劑選項，則表示愿意調(diào)配到填報高校的定向?qū)�業(yè)就讀。