星辰為友，前途有光，同心共力，筑夢(mèng)前行。為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，5月19日，四川省巴中中學(xué)與陜西省龍崗中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展了初二年級(jí)同課異構(gòu)教研活動(dòng)。校黨委書(shū)記彭中華、黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)熊維壯等領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)，并深入課堂，觀摩教學(xué)。

課堂展風(fēng)采——語(yǔ)文精彩課堂

 

第一堂課由巴中中學(xué)范娟老師執(zhí)教，她以游記的三要素貫穿整個(gè)課堂，在課堂上精準(zhǔn)把握游記特點(diǎn)與自讀課文特點(diǎn)、課文重難點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)們梳理游蹤，并圍繞勃朗峰的“奇”字展開(kāi)教學(xué)，讓同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式欣賞奇景、品讀奇人，討論作者的所思所感，并注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練積累。整個(gè)教學(xué)步驟緊湊有致，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)品讀、演讀的方式體會(huì)作者寫(xiě)作手法的精巧，并積累寫(xiě)景、寫(xiě)人的方法，通過(guò)課后微寫(xiě)作《雨中的勃朗峰》強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)以致用。

  

第二堂課是由龍崗中學(xué)張老師執(zhí)教。她利用情境引入，讓同學(xué)們以飽滿的熱情快速進(jìn)入課堂，整個(gè)教學(xué)分成劇組去踩點(diǎn)、攝影來(lái)拍攝、導(dǎo)演來(lái)選角、導(dǎo)游請(qǐng)上崗四個(gè)部分，別出心裁的設(shè)計(jì)激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中梳理作者的游蹤，欣賞勃朗峰的美景，并通過(guò)演讀體會(huì)車夫個(gè)性。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)非常新穎，形式巧妙，整節(jié)課氣氛活躍，在張老師的帶領(lǐng)和鼓勵(lì)下，同學(xué)們學(xué)有所思、思有所感，踴躍發(fā)言，并進(jìn)行了課堂練筆。張老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，設(shè)問(wèn)精準(zhǔn)，板書(shū)清晰，善于啟發(fā)、幫扶學(xué)生，讓各層次的學(xué)生都得到良好的發(fā)展，教學(xué)效果突出，得到了老師們的稱贊。

課堂展風(fēng)采——數(shù)學(xué)精彩課堂

 

龍崗中學(xué)的郭老師以聊天的方式自然流暢地開(kāi)啟了美妙的數(shù)學(xué)課堂，在拉近師生距離的同時(shí)，也讓學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。教學(xué)伊始，郭老師以問(wèn)題為導(dǎo)向先讓學(xué)生試一試，以了解學(xué)情，確定本節(jié)課的時(shí)間分布。在課堂教學(xué)中，郭老師多層次多角度的帶領(lǐng)學(xué)生探究，以一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步解決問(wèn)題，充分鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。并以游戲的方式檢測(cè)學(xué)生于本節(jié)課的掌握情況，結(jié)束教學(xué)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，高效有趣，讓我們真切感受到何為寓學(xué)于樂(lè)。

在第二堂課中，巴中中學(xué)王曉麗老師以新近發(fā)生的生活實(shí)例引入，自然流暢地帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入主題。在新知探究部分，王老師主要以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓同學(xué)們通過(guò)自主思考、小組討論相結(jié)合的方式探究問(wèn)題，最后再首尾呼應(yīng)，以解決引入中的問(wèn)題結(jié)束新課。整堂課氣氛輕松活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)構(gòu)清晰完整，不僅訓(xùn)練了學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述世界，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了發(fā)展。

課堂展風(fēng)采——英語(yǔ)精彩課堂

  

巴中中學(xué)熊燕老師通過(guò)視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情和積極性。在課堂教學(xué)中，她以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)閱讀、歸納、討論等方式，幫助理解文章的邏輯脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，讓其能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、主動(dòng)探究，并在討論中主動(dòng)分享自己的故事，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好并學(xué)會(huì)珍惜。

  

來(lái)自龍崗中學(xué)的張老師在授課中首先緊扣文章標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著系列問(wèn)題去探究文本內(nèi)容，通過(guò)基本信息梳理、文段歸納，為閱讀后的語(yǔ)言輸出提供思路和結(jié)構(gòu)支架。她結(jié)合學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)了階梯性的活動(dòng)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)激活學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。整堂課通過(guò)創(chuàng)設(shè)What-How-Why的問(wèn)題鏈，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)，出色的達(dá)成了知識(shí)和育人目標(biāo)。

在語(yǔ)數(shù)外精彩課堂展示中，老師們教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方式靈活多樣，均以學(xué)生為主體，注重拓展和積累，能結(jié)合學(xué)情進(jìn)行引導(dǎo)，組織教學(xué)。同課異構(gòu)在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學(xué)魅力。探同課異構(gòu)之形，品異曲同工之妙，活動(dòng)中，幾位老師都能從不同角度詮釋自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。

一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構(gòu)正是基于教師鮮明的教學(xué)個(gè)性和提高課堂教學(xué)效率。六節(jié)示范課充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)、示范作用，老師們的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神獲得了觀摩教師的一致好評(píng)，也得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，也讓我們看到了銳意進(jìn)取的龍崗中學(xué)團(tuán)隊(duì)。

評(píng)課促成長(zhǎng)

 

  

 課后，我校與龍崗中學(xué)就各學(xué)科老師進(jìn)行了評(píng)課議課，我校汪清芳、杜客君和李海燕三位老師分別主持了語(yǔ)數(shù)外的評(píng)課活動(dòng)。六位授課老師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，我校教師們也十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與，踴躍發(fā)言，提出課堂教學(xué)中的困惑，互相探討，氣氛熱烈。

評(píng)課活動(dòng)中，熊維壯代表巴中中學(xué)致謝龍崗中學(xué)精彩送教的老師，同時(shí)對(duì)我校老師提出了殷切期望：功在平時(shí)，做好示范，多讀多寫(xiě)，讓更多的學(xué)生學(xué)有所獲。龍崗中學(xué)張校長(zhǎng)及其老師們毫不保留地把他們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享給我校，為我校教師提供了許多新思路，讓我校老師受益匪淺。交流結(jié)束之際，兩校領(lǐng)導(dǎo)都表示今后要進(jìn)一步加強(qiáng)校際合作交流，務(wù)實(shí)開(kāi)展互訪互學(xué)活動(dòng)，互相借鑒，共同發(fā)展。

仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。此次教研交流活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流提升的寶貴機(jī)會(huì)，大大激發(fā)老師們參與課堂教學(xué)改革的熱情與動(dòng)力。我們將會(huì)以此為契機(jī)，在今后的教育教學(xué)中，繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)教研工作，不斷學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐，努力提高我校教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)巴中中學(xué)向更強(qiáng)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。