為發(fā)揮聯(lián)合教研的整體優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)巴中中學(xué)初高中語文教學(xué)銜接工作，共探“三新”背景下整本書閱讀和日常教學(xué)的新思路、新方法，12月3日，巴中中學(xué)語文組開展了初高中聯(lián)合教研活動(dòng)。

        本次教研活動(dòng)從初中張小芹老師的領(lǐng)讀視頻開始，包括現(xiàn)場課例展示、專題分享和線下自學(xué)王崧舟教授《基于讀物邏輯的“整本書閱讀”教學(xué)策略的探索》的專題講座兩個(gè)部分，活動(dòng)開展扎實(shí)有序，內(nèi)容形式不拘一格。

課例示范    觀整本書閱讀之景

        高中劉旭老師呈現(xiàn)了一堂《觀女性命運(yùn)，探青春抗?fàn)帯返挠^摩課，她將清晰的目標(biāo)、精簡的表格、學(xué)生的合作貫穿課堂始終，循循善誘，層層深入，帶領(lǐng)學(xué)生對巴金《家》中的女性形象進(jìn)行以面帶點(diǎn)、以點(diǎn)觀面的深刻解讀，同時(shí)結(jié)合當(dāng)下青年的現(xiàn)實(shí)處境案例，和學(xué)生一起探尋一條青春奮斗之路，既有整本書閱讀的方法指導(dǎo)，又有引導(dǎo)青年自省的現(xiàn)實(shí)意義。

          隨后，張小芹老師和初一（3）班的孩子們，共讀魯迅《朝花夕拾》，共探《成長路上的抉擇》。張老師以文本知識(shí)趣味導(dǎo)入，結(jié)合課前導(dǎo)學(xué)案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思考力，從魯迅念念不忘的童年讀物、曲折坎坷的求學(xué)之路、身處困境中的中年抉擇三個(gè)環(huán)節(jié)全面深刻地探究了魯迅對青年學(xué)生的影響力。

分享交流    點(diǎn)亮閱讀課堂之燈

        劉旭老師圍繞母題、議題、問題，從讀前推薦、讀中引導(dǎo)、讀后交流三個(gè)環(huán)節(jié)，對整本書閱讀作了《三題導(dǎo)向閱讀，點(diǎn)亮思辨課堂》專題分享。

          吳攀老師作《 信息技術(shù)，讓課堂生動(dòng)起來》的交流。他認(rèn)為數(shù)字時(shí)代要通過技術(shù)助力語文課堂的高效和生動(dòng)。

        夏敏老師就閱讀《靜悄悄的革命》后的心得體會(huì)作了交流。她用自己的教學(xué)實(shí)踐來詮釋閱讀體會(huì)，深刻見深情，務(wù)實(shí)中落實(shí)。 

        三位老師聚焦“閱讀引領(lǐng)課堂”和“技術(shù)助力教學(xué)”兩個(gè)維度，重引導(dǎo)，探思路，談經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富，個(gè)性鮮明，精彩紛呈。

高屋建瓴    開啟語文教學(xué)新思

         巴中中學(xué)黨委副書記、校長熊維壯，副校長黃軍祥親臨現(xiàn)場督導(dǎo)。作為有情懷的語文人，黃軍祥在總結(jié)發(fā)言中充分肯定了語文組教研的踏實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)和落實(shí)。他提出，語文教學(xué)就要充滿生機(jī)與活力，語文老師要致力于課堂革命，敢于放手，大膽嘗試，探索新路徑。最后他勉勵(lì)老師們做一個(gè)有骨氣的語文人，做一個(gè)善于“懺悔”的語文人，做一個(gè)學(xué)生喜歡的語文人。

        此次聯(lián)合教研活動(dòng)，拓寬了整本書閱讀和語文教學(xué)思路，強(qiáng)化了語文教育理念。未來，巴中中學(xué)語文組將繼續(xù)在初高中的深度交流和碰撞融合中，深耕課堂，篤行不怠。我們始終相信，教無定法，研無止境，取彼之長，方能補(bǔ)拙。