魏書生老師曾經(jīng)說過：“最好的管理是讓學(xué)生自我管理。要堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”

        為培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我發(fā)展的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生做到“人人有事做，事事有人做”，巴中中學(xué)興文校區(qū)本學(xué)期從大力推進(jìn)學(xué)生自主管理工作，讓學(xué)生自主參與到學(xué)校、班級(jí)自主管理中，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

自主管理正規(guī)范

        學(xué)校大力推進(jìn)學(xué)生自主管理志愿隊(duì)伍的建設(shè)，從學(xué)生培訓(xùn)、分工、督查，建立了一支有戰(zhàn)斗力的學(xué)生管理隊(duì)伍。在學(xué)校的每一個(gè)角落，都有校園志愿者監(jiān)督崗的靚麗身影。自主管理體驗(yàn)活動(dòng)提高了學(xué)生的組織能力、促進(jìn)了學(xué)生的社交能力、增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。      校門口，學(xué)生志愿者配合安保人員晨檢；食堂里，志愿者維護(hù)排隊(duì)秩序，勸導(dǎo)同學(xué)光盤行動(dòng)，避免浪費(fèi)；教學(xué)樓前，檢查遲到，勸導(dǎo)同學(xué)不帶早餐和零食；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，配合體育老師檢查課間操和體育課開展情況；后校門處，勸阻同學(xué)不購買游商食品……“人人管我，我管人人”成為校園內(nèi)的新風(fēng)尚。

自主學(xué)習(xí)凝學(xué)風(fēng)

        早讀時(shí)，同學(xué)們自主背誦重點(diǎn)篇目；自習(xí)課上，同學(xué)們自主閱讀，沉浸在美妙的閱讀時(shí)光中；課堂間隙，配合值班老師巡課，督查出勤情況，勸導(dǎo)同學(xué)課間文明休息。一天的體驗(yàn)活動(dòng)，具體任務(wù)分配到小組、到個(gè)人，同學(xué)們?cè)谧灾鞴芾碇蟹e極參與，迅速成長。

自主生活促成長

         自主管理體驗(yàn)活動(dòng)中，老師們是幕后的觀察者。他們發(fā)現(xiàn)，班上的“孩子王”也變了個(gè)樣，下課不再到處追逐打鬧，而是積極投身各項(xiàng)志愿活動(dòng)中；校園的環(huán)境更干凈了，教室和公區(qū)的保潔不再需要老師提醒了；晨跑時(shí)，無需催促，同學(xué)們整齊有序排好隊(duì)伍，步伐一致，口號(hào)響亮；就餐文明井然；就寢安靜有序……同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的日�；顒�(dòng)中，堅(jiān)持做到自立自主，自覺自省，真正從身心上全面發(fā)展，做到自主管理。

        千里之行，始于足下。自主管理的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身受用的好習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生自我成長。希望孩子們?cè)诶蠋煹男湃�、鼓�?lì)和放手之下，不斷反思，持續(xù)進(jìn)步，逐漸增強(qiáng)主人翁意識(shí)，營造積極向上的校園文化氛圍。