又是一年芳草綠，正是揚(yáng)帆啟航時(shí)。教學(xué)與研討?yīng)q如一對(duì)翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，是提高教師專業(yè)水平的鑰匙。為進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念、落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，樹立教師的大單元教學(xué)意識(shí)，提高市直屬中學(xué)初中語(yǔ)文教研活動(dòng)質(zhì)量，2023年3月20日，巴中市茍志弘巴山名師工作室市直屬工作站研修活動(dòng)在四川省巴中中學(xué)云屏校區(qū)樹人堂舉行。四川省巴中中學(xué)全體初中語(yǔ)文教師、市直屬各兄弟學(xué)校語(yǔ)文同仁、茍志弘巴山名師工作室市直屬工作站所有成（學(xué)）員參加了此次活動(dòng)。本次工作室的研討活動(dòng)首先以集中聽(tīng)評(píng)課的方式開展，由吳津、董嬌嬌、茍志弘、姚霄四位老師聯(lián)合執(zhí)教統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)四單元全部?jī)?nèi)容。

         巴中市龍泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳津老師執(zhí)教了《葉圣陶先生二三事》。學(xué)會(huì)略讀是該課一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課中，吳老師突出了略讀的方法的學(xué)習(xí)，并對(duì)略讀方法進(jìn)行了細(xì)化、具化。此外，吳老師還將本單元寫作教學(xué)——“如何選材”巧妙地融入了該課。本堂課，吳老師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，主旨解釋有深度、拓展延伸有寬度。

 

         巴中市龍泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校董嬌嬌老師執(zhí)教《驛路梨花》。本堂課通過(guò)速讀課文，梳理文章的記敘順序，從多種視角敘述把握故事情節(jié)；分析、理解文章的“設(shè)疑——釋疑——引出新懸念”的巧妙構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握“懸念”的作用；指導(dǎo)學(xué)生找到寫“梨花”的語(yǔ)句，由景物之美到人之美，再到精神之美；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中人物樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而探討了“梨花精神”的本質(zhì)與內(nèi)涵以及意義。董嬌嬌老師的這堂課，思路清晰、節(jié)奏流暢，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極參與，課堂氣氛熱烈。     

 

         巴中市教育科學(xué)研究所初中語(yǔ)文教研員茍志弘老師執(zhí)教《最苦與最樂(lè)》。對(duì)于自讀課文教什么，怎么教的問(wèn)題，茍老師為大家做了很好的示范。首先，他教給學(xué)生學(xué)習(xí)自讀課文的方法——關(guān)注單元導(dǎo)讀、閱讀提示、旁批、課下注釋。重視過(guò)程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀和速讀的閱讀方法，把握作者觀點(diǎn)，梳理寫作思路。本堂課突出了學(xué)生的主體地位，“以生為本”，給予學(xué)生時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自讀，實(shí)現(xiàn)了從“扶”到“放”的轉(zhuǎn)變。

    

         四川省巴中中學(xué)姚霄老師執(zhí)教《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》兩篇文章。本節(jié)課，姚老師注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的用詞煉句的功力，讓學(xué)生從文本中某一個(gè)或幾個(gè)字、詞、句入手，通過(guò)比較閱讀，求異尋同，從“相遇君子——相識(shí)君子——相知君子”層層深入解讀出其中涵蓋的君子品行、君子風(fēng)度等�！熬�子文化”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，理應(yīng)成為傳承和弘揚(yáng)的重點(diǎn)文化要素。課堂上明君子之徳，生活中踐君子之行，學(xué)生收獲頗豐。

 

         四課盡，天色暮，師者樂(lè)，學(xué)者足，而觀者回味嘖嘖。開展大單元教學(xué)，是雙新背景下培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要探索。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”。在工作室主持人茍志弘老師的帶領(lǐng)下，全體學(xué)員們?cè)谔剿?/span>“大單元教學(xué)”方面已經(jīng)邁出了堅(jiān)定而又重要的一步。青衿之志，履踐致遠(yuǎn)，行而不輟，未來(lái)可期！大單元教學(xué)探索，我們已在路上！