老師，您是人類靈魂的工程師，

       用自己的心血和才華培育了無數(shù)優(yōu)秀人才。

       教書育人是您的天職，

       辛勤付出是您的動(dòng)力。

       老師，您的愛是無私的，您的愛是圣潔的。

       教師節(jié)即將來臨，我們真誠地祝您教師節(jié)快樂！

一、匠心筑夢(mèng) 桃李芬芳

   陳紅，一級(jí)教師。長期擔(dān)任高中英語鴻志小班和強(qiáng)基班英語教學(xué)工作。所帶班級(jí)的學(xué)生在各類英語競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，高考成績(jī)更是名列前茅。并且參與課題研究，獨(dú)自撰寫多篇論文在省、市級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)。

01 因材施教 關(guān)愛每一位學(xué)生

   在陳紅的眼中，每位學(xué)生都是獨(dú)一無二的。她堅(jiān)持“因材施教”的原則，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她耐心輔導(dǎo)，給予更多的鼓勵(lì)和支持；對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，她則引導(dǎo)他們深入探索，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。陳紅常說：“教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃火焰，激發(fā)潛能。”她用自己的行動(dòng)詮釋了這句話的深刻含義，讓每位學(xué)生都能在她的課堂上找到屬于自己的光芒。

   陳紅深知，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以滿足學(xué)生的需求。為此，她不斷探索新的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。她設(shè)計(jì)的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)豐富多樣，既有角色扮演的生動(dòng)演繹，也有小組討論的激烈碰撞，更有跨文化的深度交流。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢�不覺中愛上了英語，愛上了學(xué)習(xí)。

03 辛勤耕耘 桃李飄香

   十三年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。多名學(xué)生被國內(nèi)知名大學(xué)錄取。在2023年的高考中，2023屆6班英語140分以上3人。然而，對(duì)于這些成績(jī)，陳紅總是淡然處之，她說：“最幸福的事，就是看到學(xué)生們的成長和進(jìn)步�！�

二、奉獻(xiàn)教育 不負(fù)韶華

   張英英，女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，河南洛陽人，一級(jí)教師，2012年9月參加工作，在巴中中學(xué)任教至今，現(xiàn)為巴中中學(xué)高中歷史學(xué)科備課組長。從教以來，多次在校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，曾獲得“四川省巴中中學(xué)優(yōu)秀教師”“巴山優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。      教育箴言：我希望我的學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是主動(dòng)探索、積極思考的學(xué)習(xí)者，更是具備歷史素養(yǎng)和人文情懷的社會(huì)主義接班人。      

   帶著教育初心，張英英深入研究歷史教材，挖掘歷史資源；觀摩前輩們的課堂教學(xué)；實(shí)踐多元的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)過程。為了增強(qiáng)歷史課堂的趣味性和親切性，她緊密結(jié)合歷史教材的核心內(nèi)容，巧妙地融入了巴中市及其周邊豐富的歷史文化資源。同時(shí)，她不僅在教學(xué)質(zhì)量上追求卓越，更在學(xué)生的全面發(fā)展、文化傳承以及愛國主義教育、國家安全教育等方面發(fā)揮了重要作用。所參與的四川省第一屆中小學(xué)國家安全教育教學(xué)競(jìng)賽，無疑是一次深刻且富有成效的教育實(shí)踐。     

02 承擔(dān)使命 矢志不渝

   在教學(xué)實(shí)踐中，她積極引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘歷史事件、人物所處的時(shí)代特征，在時(shí)代背景下，揭示其背后的動(dòng)機(jī)和影響，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)、全面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在巴中市課堂大比武中構(gòu)建的一堂歷史探究課——《探究宋代政治體制的得與失》，在暢所欲言環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)史料，對(duì)“我眼中的宋代”這一主題展開討論，他們從多個(gè)維度展現(xiàn)出對(duì)宋代社會(huì)的多重面相和獨(dú)特見解,令人印象深刻。       歷史包羅萬象，只要用心，總能發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，再在課堂上不斷將孩子們的興趣一點(diǎn)一滴激發(fā)出來，讓孩子們?cè)谇笾�的道路上不停地探究。今年巴中市文科名列前茅的景兵群同學(xué)隨著她的引導(dǎo)，培養(yǎng)了對(duì)歷史學(xué)科的濃厚興趣，成功地將這份興趣轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，被中國人民大學(xué)歷史學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃錄取。     

0 3培根鑄魂 啟智潤心

   作為共青團(tuán)巴中市委新時(shí)代文明實(shí)踐宣講團(tuán)成員和中共巴中市委教育工委黨建辦黨史宣講分團(tuán)成員，她將黨史宣講延伸到課堂之外。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年的群眾性主題宣講教育系列活動(dòng)中，她不僅講述了歷史的真相與細(xì)節(jié)，更將先烈們的精神力量深深烙印在聽眾的心中。      歲月周而復(fù)始，回望十二年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在巴中教育這片沃土上，她褪去了初上講臺(tái)的稚氣，逐步邁進(jìn)成熟教師序列，多次在校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，曾獲省級(jí)一等獎(jiǎng)1次，二等獎(jiǎng)3次，市級(jí)一等獎(jiǎng)4次。同時(shí)，在組織備課活動(dòng)，促進(jìn)課堂變革，培養(yǎng)青年教師等方面做出突出貢獻(xiàn)。     

三、耕耘不問收獲 靜待一樹花開

   馬菊蘭，2003年7月進(jìn)入巴中中學(xué)工作，現(xiàn)擔(dān)任高2022級(jí)4班的班主任，同時(shí)擔(dān)任高2022級(jí)語文組備課組長。從事教育工作已有21年，擔(dān)任過4屆班主任，熱愛教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的教育信念和較高的專業(yè)素養(yǎng)。多次在學(xué)校和市區(qū)上公開課、示范課和研討課以及積極參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受同仁和學(xué)生好評(píng)。曾獲得“教書育人模范”稱號(hào)，認(rèn)真履行教育這一神圣職責(zé)。

   教室，一群孩子，嘔心瀝血，沐雨櫛風(fēng)。

   身邊的人們追逐很多，可她的目標(biāo)只有一個(gè)——帶好這個(gè)班！于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的班級(jí)工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。

01 強(qiáng)化師能 篤行不怠

   古語云：“樹林茂盛，必先固其根”。在教學(xué)工作中，她始終秉承著一顆學(xué)無止境的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，鉆研教材教法，積極參加各種教師培訓(xùn)，真正做到了備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，把新課標(biāo)理念貫穿到自己的日常教學(xué)工作中。組織參加學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

02 傾注師愛 潤澤綿長

   沒有愛就沒有教育，作為一名教師，她尊重、熱愛每一位學(xué)生，用心塑造、引導(dǎo)、教育他們，堅(jiān)持用“愛心、耐心、細(xì)心”呵護(hù)學(xué)生。在她看來，教育是培養(yǎng)生命、完善生命、生成生命的事業(yè)，教育是有溫度的，而教育的溫度來源于教育者內(nèi)心的溫度，來源于教育者內(nèi)心的教育情懷。      在興文校區(qū)的校園里，從早到晚我們都會(huì)看到她的身影，真的做到了以校為家。她的班戰(zhàn)斗力強(qiáng)，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比都榜上有名；所帶班級(jí)的優(yōu)生轉(zhuǎn)化率在同類班級(jí)中成績(jī)突出，獲得家長、學(xué)生和年級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)同。

03 家校橋梁 藝術(shù)溝通

   教育是家、校、社會(huì)三位一體的共育活動(dòng)。只有和家長關(guān)系融洽，班級(jí)工作才能順利進(jìn)行。她深諳此道，充分利用班級(jí)微信群及個(gè)人私信，到群里去開“沙龍”或私聊，與家長探討高中學(xué)生的教育方法，推薦家長讀物，和家長們打成了一片，家長都說她是孩子們的第二個(gè)媽媽。還不定時(shí)地進(jìn)行家訪，與家長面對(duì)面交流，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長背景、家庭教育方式，增進(jìn)彼此的了解和信任，形成教育合力，共同為學(xué)生營造良好的教育氛圍，提升教育的效果和質(zhì)量。

04 熱心幫帶 培育新人

   在個(gè)人成績(jī)面前，她沒有自我滿足和陶醉，她深知：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，課前教案設(shè)計(jì)，課件制作，課堂教學(xué)，與學(xué)生的交流溝通的經(jīng)驗(yàn)；怎樣批改作業(yè)以及作文。還經(jīng)常深入課堂聽課，提出合理的建議，促使她們脫穎而出。同時(shí)，還開列了一系列贏得認(rèn)可的教育教學(xué)書目，讓她們向書本學(xué)習(xí)，向名師請(qǐng)教，在思考和鉆研中不斷提高自己的理論水平和學(xué)科素養(yǎng)。這些讓她們不但迅速成長，站穩(wěn)了腳跟，而且迅速成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四、經(jīng)緯織夢(mèng)想 地圖繪未來

   何耀，2013年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)。2013年至今擔(dān)任四川省巴中中學(xué)高中地理教學(xué)工作，2015年至今一直擔(dān)任高中班主任。省級(jí)地理名師工作室優(yōu)秀學(xué)員，參加“一師一優(yōu)課”獲市級(jí)一等獎(jiǎng)2次，撰寫研學(xué)論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，2022年被中共巴中市委教育工作委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

01 生生平等 因材施教

   何耀在巴中中學(xué)教過普通班、宏志班、強(qiáng)基班，在他的眼中，每位學(xué)生都是平等的同時(shí)也是獨(dú)一無二的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而平等的個(gè)體，無論他們的出身、背景、能力如何，何耀都同等的尊重和關(guān)注。在教育中，不因?qū)W生的家庭條件、成績(jī)優(yōu)劣等因素而區(qū)別對(duì)待，他給予每一個(gè)學(xué)生公平的機(jī)會(huì)去發(fā)展和成長。何耀深入了解學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谧钸m合自己的方式下學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。他認(rèn)為只有將“生生平等”和“因材施教”相結(jié)合，才能真正做到以學(xué)生為中心，為每一個(gè)學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的人才。

02 育人為先 關(guān)心關(guān)愛

      何耀制定的班訓(xùn)為：樹德、立志、勤學(xué)、感恩。教書育人樹德為先，何耀認(rèn)為教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)人。這不僅包括傳授知識(shí)和技能，更重要的是塑造學(xué)生的品德、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。要致力于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，使學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。在教學(xué)過程中，何耀給予學(xué)生充分的關(guān)心和愛護(hù)。他關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解他們的需求和困惑，及時(shí)給予幫助和支持。用愛心去溫暖學(xué)生，用關(guān)懷去激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中成長，感受到教育的溫暖和力量。

03 不忘初心 潛心育人

    踏上三尺講臺(tái)的十一載，何耀用智慧和愛心，為學(xué)生們開啟知識(shí)的大門。接下來他將繼續(xù)專注于教育教學(xué)工作，精心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，耐心解答每一個(gè)問題。用自己的言傳身教，影響學(xué)生的成長，成為學(xué)生人生道路上的引路人。無論歲月如何流轉(zhuǎn)，無論面臨多少困難和挑戰(zhàn)，他將始終不忘初心，潛心育人。