傳韻載道

  校園文化的深厚底蘊(yùn)猶如細(xì)流般悄無聲息地滲透進(jìn)了校園的每一個(gè)角落，尤其是在那些看似平凡無奇、實(shí)則充滿智慧與啟迪的走廊墻面上。這些墻面，被賦予了獨(dú)特的生命力與藝術(shù)氣息，它們不再是簡單的空間隔斷，而是化身為傳遞教育力量與智慧的使者，默默地在學(xué)生心中播撒著知識的種子，成為學(xué)校教育中一道不可或缺且引人注目的風(fēng)景線 。 

  走進(jìn)四川省巴中中學(xué)龍湖校區(qū)學(xué)生宿舍樓，映入眼簾的不再是單調(diào)的白墻，而是一幅幅充滿生命力的文化畫卷。這里既有統(tǒng)一設(shè)計(jì)的文明標(biāo)語，用溫暖的語言引導(dǎo)學(xué)生言行；也有學(xué)生親手創(chuàng)作的書畫作品，將樓道裝點(diǎn)成藝術(shù)長廊。這是學(xué)校推進(jìn)“環(huán)境育人”工程的創(chuàng)新實(shí)踐——讓宿舍樓道成為“行走的課堂”，用文化浸潤學(xué)生心靈。

（一）無聲的“文明導(dǎo)師”

  校園樓道作為連接上下兩個(gè)空間的通道，是學(xué)校師生每天的必經(jīng)之地，除了最基本的行走功能之外，樓道文化也是校園文化的重要陣地，彰顯校園特色的重要窗口。學(xué)校聚焦學(xué)生日常行為規(guī)范，精心設(shè)計(jì)四大主題標(biāo)語：

01  愛護(hù)環(huán)境篇

如“一紙一屑不落地，一室一凈見文明”

02  互助友愛篇

如“輕聲細(xì)語顯修養(yǎng)，微笑問候遞溫情”

03  尊重他人

如“腳步輕，話語柔，靜享共處好時(shí)光”

04  健康作息篇

如“早睡早起精神足，規(guī)律作息贏未來”

  這些標(biāo)語摒棄刻板說教，用押韻短句、卡通插畫呈現(xiàn)，張貼在樓梯轉(zhuǎn)角、飲水機(jī)旁等關(guān)鍵位置，成為學(xué)生觸手可及的“文明指南”。高二學(xué)生王同學(xué)說：“每次看到‘下樓慢步莫擁擠，安全二字記心底’的標(biāo)語，都會下意識放慢腳步。”

（二）墻面上的“青春宣言”

  文化墻不僅僅是裝飾，它更是一個(gè)動態(tài)的、充滿活力的作品。它見證了同學(xué)們在學(xué)科融合的實(shí)踐中茁壯成長，將學(xué)生多方面的素養(yǎng)以一種直觀、生動的方式展現(xiàn)出來，成為班級文化建設(shè)中濃墨重彩的一筆。同時(shí)，學(xué)科知識與個(gè)人夢想相結(jié)合，用生動的畫面、精煉的文字，在原本單調(diào)的墻面上勾勒出了一幅幅青春追夢的壯麗圖景。

  如果說統(tǒng)一標(biāo)語是文明的底色，那么學(xué)生作品則是墻面上跳躍的青春色彩。學(xué)校發(fā)起“我的宿舍·我的家”原創(chuàng)作品征集活動，共收到書畫、剪紙、拼貼等作品236件，最終48件佳作脫穎而出。

 所有獲獎作品均經(jīng)專業(yè)裝裱，附上作者姓名、班級，懸掛于樓道文化墻。“看到自己的畫被這么多人欣賞，特別有成就感！”獲獎學(xué)生董芥宇同學(xué)興奮地說。

高2024級22班張熙語

  高2024級22班的張熙語同學(xué)在這次書畫征集活動中有10件作品獲獎，她非常高興地說：“能夠?qū)⒆髌窉煸谒奚峁┐蠹倚蕾p，對我來說是一個(gè)巨大的榮幸！用筆墨將白紙?zhí)顫M，成為優(yōu)美的畫卷，使之填充在生活的各個(gè)角落，讓忙碌了一天的人們也能變得放松起來，這就是我作畫的意義。我認(rèn)為一幅好的作品，并不需要多高的水平，而是要能夠?qū)⒆约旱男囊鈧鬟f出去，讓欣賞的人能夠感受到畫作地美，希望我的作品能給大家?guī)�來快樂！�?/span>

（三）一墻一風(fēng)景，一步一育人

  教育不僅發(fā)生在教室里，更浸潤在生活的每個(gè)角落。當(dāng)標(biāo)語成為習(xí)慣的燈塔，當(dāng)作品化作心靈的對話，宿舍樓道便不再是簡單的通道，而是承載著成長記憶、傳遞著價(jià)值信念的育人陣地。有形的環(huán)境與無聲的文化有機(jī)結(jié)合，共同孕育出了一片有生命感的文化天地，讓學(xué)生在無聲的濡染中受到教育。在最美的校園，遇見最美的成長。他們以眼觀、以耳聽、以手觸、以身感，捕捉著校園的新變化，展現(xiàn)了青春應(yīng)有的激情與擔(dān)當(dāng)，愿巴中中學(xué)學(xué)子在美麗的校園里奮發(fā)進(jìn)取，繼續(xù)前行，不斷攀登新的高峰。