2021年12月4日，風(fēng)和日麗，陽光和煦，巴中中學(xué)在龍湖校區(qū)報(bào)告廳開展了一場近年來規(guī)模最宏大的初高中英語教研會。黨委書記、校長彭中華，副校長、龍湖校區(qū)執(zhí)行校長王成文，研訓(xùn)處副主任楊棟材，初中年級主任李均，市教科所英語教研員唐宗等蒞臨現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)。初高中全體英語老師和部分學(xué)生等130多人參加了活動。

    教研活動在高中年級英語教研組長戚思蘭老師宣布開始中拉開了序幕，初中青年教師楊麗帶來第一節(jié)寫作課，她以“Should We Do Chores?” 引入話題，引起學(xué)生的興趣和思考，隨后學(xué)生談?wù)撟约簩�家�?wù)的觀點(diǎn)和看法。根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)分成兩組陣營，學(xué)生通過閱讀文本信息提取觀點(diǎn)，找出文本信息中做家務(wù)的原因和好處，最后總結(jié)文本中的觀點(diǎn)態(tài)度。楊麗老師以漢堡的結(jié)構(gòu)搭建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生生活已知知識搭建和新知識體系的聯(lián)接，形成情感共鳴，培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力，學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

 

    高中英語老師王雪圍繞O’Henry的短篇小說主題開始了第二節(jié)閱讀課。她由歐亨利的另外一篇小說視頻 The Gift of Maggie （麥琪的禮物）導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，也為文本閱讀打下基礎(chǔ)，隨后讓學(xué)生閱讀這篇小說，找出故事的幾個(gè)要素，理清故事脈絡(luò)，接著，讓學(xué)生根據(jù)語言動作行為描寫推測人物的性格特征，學(xué)生猜測故事結(jié)局、續(xù)寫故事結(jié)局的情節(jié)中，興致高昂，各抒己見，將課堂氛圍推向了高潮。這堂課既梳理了文本信息，讓學(xué)生獲得語言知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，踐行了新課標(biāo)中語言學(xué)習(xí)活動觀。

 

隨后初高中兩堂課的老師分別陳述了自己的教學(xué)思路和教學(xué)反思。經(jīng)過初高中兩位老師的課堂展評，老師們對課堂教學(xué)活動和高效課堂的構(gòu)建有了更深刻的認(rèn)識和體會。

 

    最后彭中華就初高中搭建共同教研的平臺表示贊許，并提出了幾點(diǎn)期望：初高中教師要加強(qiáng)教研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銜接溝通，群策群力，資源共享；要切實(shí)踐行“七步教學(xué)法”，推動課堂改革，構(gòu)建高效課堂，心往一處想，勁往一處使，推動巴中中學(xué)教研整體水平上漲，為巴中中學(xué)的發(fā)展添磚加瓦！