蘭文清，女，2008年畢業(yè)于西華師范大學，本科，學士學位，巴中中學初中道德與法治教師，初中道德與法治教研組長。蘭老師榮獲四川省道德與法治優(yōu)質(zhì)課展評一等獎、四川省班主任風采大賽二等獎。主研的課題、微課、課例、論文等多次榮獲省、市獎項，被巴中市教育工委表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。


        蘭老師在平凡的崗位上努力實踐著自己所憧憬的教育事業(yè)。學理念、聽課堂、訪學生、閱資料、學名家、撰教案、寫反思，記錄自己的成長之路。她一直致力于改變道德與法治課堂枯燥無味的刻板印象，讓學生在課堂上動起來，通過時政述評、情景表演、小組探究等形式打造活力課堂，營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學，最終讓學生愛上道德與法治課堂。作為教研組長，她帶領(lǐng)教研組全體老師開發(fā)課后服務特色課程《紅色云屏》。



        “星光不問趕路人，時光不負有心人”是蘭老師對歷屆學子們的寄語，她與學生一起成長、一起收獲。她始終用一顆樸實的愛心去關(guān)注每一位學生的健康成長。云屏園、操場上、樹蔭下……校園里到處都能看見她和學生交談的身影，那是回應學生的交友困惑，應對學生的學習瓶頸，傾聽學生的青春心事。學生緊縮的眉頭逐漸舒展，久違的笑容逐漸浮現(xiàn)，學生在她的關(guān)懷下健康成長，這就是她作為教育人的夢想和追尋。
          

馬延福 高中地理老師

        馬延福，中學高級教師。長期以來從事高中地理教學工作，無論普通班級還是強基小班，都能在高考中獲取優(yōu)異的成績。從鄉(xiāng)村到城市，近三十的教學歷程，馬老師育人無數(shù)。

01 躬耕課堂 開拓創(chuàng)新

        在地理學科還沒有進入高考，俗稱“豆芽課”的時代，在學生忽視的前提下，馬老師堅持認真地打造每一堂課，從未放棄專業(yè)素養(yǎng)的提升。這樣的蟄伏期，也是馬老師自己的“強基”期。即便崗位調(diào)整，面對不同的學生群體，馬老師因材施教，科學調(diào)整，任何類型的班級都能在他手中大放異彩。隨著地理學科在高考中地位的提升和難度的變化，馬老師潛心教研，把自己的經(jīng)驗得失、教學反思，形成文字，發(fā)表于專業(yè)刊物，無論高考的風向標如何變化，他都能從容應對。他的多堂全市示范課，獲得專家領(lǐng)導高度贊賞。在集體教研中，把自己的教學經(jīng)驗毫無保留地授予年輕教師，做到“傳幫帶”。在學校高質(zhì)量發(fā)展中，馬老師無私地奉獻了自己全部的力量。

02 用愛育人 以德鑄魂

        從當初意氣風發(fā)的“小馬哥”，到現(xiàn)在沉穩(wěn)大氣的“馬老”，從滿頭青絲到現(xiàn)在頭微禿、鬢微斑，馬老師把自己的青春和熱血奉獻給黨的教育事業(yè)，也把自己的愛留給了他教過的每一個孩子。在人格上無差異對待每一個學生，不給孩子貼任何標簽；在教學中差異對待每一個學生的學情，抓取住每一個孩子的特點。這樣的以心換心，讓馬老師得到每一個孩子的尊重，讓地理課得到每一個孩子的熱愛，教學效果自然最佳化。每一天朝夕的陪伴、每一節(jié)激情的講授、每一回頃情的談心、每一次單獨的分析，若干年后，每一個孩子都有自己回憶中的馬老師，但無一例外都是有著愛和發(fā)著光。



         近三十年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。無數(shù)學生被國內(nèi)知名大學錄取。在2024年的高考中，高2024屆11班地理成績名列全市前茅。面對成績，馬老師一如既往地淡定謙遜，說到，“讓每個孩子成才是我們應盡之責”。
         馬老師個子瘦小，但也是行走在巴中中學校園的“大先生”之一。
           

李夢霞 高中數(shù)學教師

        李夢霞，中學一級教師。長期擔任巴中中學高中數(shù)學教學工作。從教以來積極參與省級課題研究，并獲得較好的階段性成果。多次參加市級和省級的公開課比賽，均獲得省市一等獎。在學校組織的各校區(qū)聯(lián)合教研中，積極參與送課，獲得一致好評。所帶班級學生成績突出，在高考中均獲得理想成績。
         她的教育感言：以品德感化學生，以人格陶冶學生，以智慧啟迪學生，以情感關(guān)愛學生

01 愛心滿滿 教育先行

         站在講臺上，李夢霞就像一位優(yōu)雅的指揮家，引領(lǐng)著學生們在數(shù)學的樂章中翩翩起舞。她的教學方法獨特而高效。復雜的數(shù)學定理在她生動的講解下，如同一個個精彩的故事，深深吸引著學生。她擅長運用各種實例，將抽象的數(shù)學知識與實際生活緊密相連，讓學生切實感受到數(shù)學的魅力與實用性。她的溫柔如同春風拂面，給予學生勇氣和信心去攻克一個個難題。

02 言傳身教 啟迪人生

        她認真批改每一份作業(yè)，不放過任何一個錯誤，督促學生不斷進步。同時，她也時刻關(guān)注著孩子們的成長與情緒變化，在他們遇到挫折時，給予溫暖的鼓勵和堅定的支持。在教學實踐中多次積極參加巴中市的各種課堂教學比賽，其中榮獲校一等獎一次，市級一等獎三次，在2023年四川省首屆數(shù)學文化與數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展優(yōu)秀課展評中獲得省一等獎。這種在教學中不斷探索，追求進步的精神也感染著學生更加孜孜不倦地學習數(shù)學，探索數(shù)學的奧秘。

03 辛勤耕耘 桃李飄香

        她以務實的工作作風在拋物線上滑翔飛躍，以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度在雙曲線上快樂起舞，用奮斗求解人生方程組，用實干繪制教育函數(shù)線。十五年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。她說：“最幸福的事，就是看到學生們的成長和進步�！�
         

王玲 高中化學老師

        王玲，碩士研究生，中共黨員，一級教師。2014年2月進入巴中中學，一直從事高中化學教學工作。從教以來，多次在校級、市級教學技能大賽中講公開課、研討課、示范課，并獲得廣泛好評，積極參與課題研究，以研促教，以教促研，形成良性循環(huán)，為高質(zhì)量教育發(fā)展提供堅實基礎。

01 充電學習 鉆研“師藝”

        作為一名有十年教齡的老師，她沒有自我陶醉，自我滿足。她深知，在教育改革事業(yè)深入推進的今天，只有不斷學習、與時俱進。她的教學事業(yè)才能在新形勢下快人一步，勝人一籌。在教學實踐中，王老師始終堅持自我“充電”，勤于學習，鉆研業(yè)務，經(jīng)常閱讀教育教學�？�，掌握新課標新理念新要求，了解課程改革的內(nèi)容與方法，積極參加學校組織的各類業(yè)務培訓、交流聽課等活動，博采眾長，補己之短。每上完一節(jié)課，她都認真做好課程總結(jié)，反思不足之處，不斷改進方法，提高效率，鞏固成果。

02 革新教法 啟迪智慧

        在教學中，王老師會利用實驗演示、模型展示、案例分析等多種教學手段，讓原本可能枯燥乏味的化學知識變得鮮活起來，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。在課堂上，她對每一個化學概念都力求精準闡述，耐心指導學生親手操作實驗。她關(guān)注學生的每一個疑問，鼓勵學生勇于探索未知，培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新精神和實踐能力。她善于將化學知識融入日常生活，讓學生明白化學不僅是一門學科，更是一種認識世界、改變世界的工具。

03 關(guān)注個性 因材施教

        她始終相信“你不比一顆星暗；也不比一顆樹低”這句話，深知每個學生都是獨一無二的個體，所以在教學過程中她關(guān)注每一位學生的成長和發(fā)展，努力做到因材施教。通過個別輔導、學習小組等方式，為不同層次的學生提供個性化的指導和幫助。

             

何倫 高中英語老師

        何倫 ，中學一級教師，現(xiàn)任初2023級29班班主任。長期從事英語教學工作，教學效果好。曾獲得巴中中學英語賽課一等獎。獲得巴中市“一師一優(yōu)課，一課一名師”英語曬課活動一等獎。發(fā)表若干篇論文，并分別獲得過一、二等獎。指導青年教師教學，其教學效果好，成績優(yōu)異。指導學生參加全國中學生英語競賽，獲得二、三等獎。

01 情系學生 潤物無聲

         葉圣陶先生曾說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”作為一名英語老師和班主任， 何倫老師始終相信和踐行這一真理。他關(guān)心每一位學生的成長和發(fā)展，對待學生如同對待自己的孩子一般。在他眼中，每一個學生都是“與眾不同、獨一無二”的個體，都有自己的閃光點和潛力。他耐心傾聽學生的心聲，了解他們的需求和困惑，為他們提供個性化的指導和幫助。在學生遇到困難時，何老師總是第一時間伸出援手，給予他們鼓勵、支持和幫助。他的辦公室永遠是學生們最溫暖的避風港。何老師一直用“愛”在中學教壇上辛勤付出、無私奉獻，守護孩子們的成長，贏得了學生的愛戴。 

02 鉆研教學 探索創(chuàng)新

        在教學實踐中，何老師始終堅持以學生為中心，讓學生成為課堂的主角，不斷探索和實踐新的教學方法。他將理論與實際相結(jié)合，設計出一系列富有創(chuàng)意的教學活動，極大地提高了學生的學習興趣和參與度。在課堂上，他鼓勵學生們積極思考，勇于提問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。何老師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，他積極引導學生學會如何學習，拒絕成為知識的“搬運工”。


        社會飛速發(fā)展，教育對于教師的要求越來越高。何倫老師深知教育沒有止境， 教育必須與時俱進。他不斷學習新的教育教學理論，常與同行一起交流教育心得，向其他同事學習，取長補短，積極參與各級機構(gòu)主辦的教育教學培訓活動，努力豐富自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)技術(shù)能力，學習并掌握現(xiàn)代教育必備的教育技術(shù)。虛心的學習，踏實的作為，何老師的目標只有一個，那就是讓自己成為優(yōu)秀的教育者，期待培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會建設者。作為一名教育人，他一直銘記初心，一直走在探索、追尋的教育之路上。

          

張麗 高中語文教師

        張麗老師，現(xiàn)為巴中中學高三（5）班班主任，自從教以來曾先后獲得巴中市青年教師風采大賽一等獎，巴中市第九屆中小學青年教師教學競賽二等獎，“一師一優(yōu)課 一課一名師”三等獎，全國中學生語文能力競賽全國優(yōu)秀指導教師榮譽，優(yōu)質(zhì)課《傾聽理性的聲音，提升思辨能力》和論文《整本書閱讀教學之林紅玉形象賞析》均獲得一等獎，多次參加巴中市教育局組織的“同課異構(gòu)”活動并獲得一致好評，在語言文字的巨大容器里，浪漫的文學與純真的青春不謀而合，悲歡離合在字里行間激蕩，睿智理性在思辨中萌芽茁壯，識得書中意，懷一顆璞玉之心渡人生漫長。懷著對教師職業(yè)的信仰和崇敬，她在教學一線崗位上已堅守12年，一直在努力成為一名有溫度的教師。她把對語文的熱愛傾注到課堂上，從不把語文教師看成職業(yè)要求，而是當成事業(yè)來追求，把語文作為自己生活快樂的源泉。

01 自我提升 以身作則

        張老師十分注重自身學識水平和教學水平的提高，在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，從不放棄學習，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高自身教學能力和素養(yǎng)。作為教師，最主要的任務是教好學生。平日里，張老師總是認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n、認真上課，努力提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。在課堂上注重與學生之間的互動，通過活躍課堂氣氛激發(fā)學生學習的興趣。張老師善于給學生激勵、點撥、啟發(fā)、引導，懂得教會學生如何學，從而讓學生學會自主學習。“學高為師，身正為范”，張老師用自己的言行，為學生做出表率；用自己的人格魅力，去感染學生，影響學生。

02 以生為本 引領(lǐng)前行

        課堂上的張老師，十分關(guān)注每位同學的學習進度和接受能力，努力為每一位學生制定最適合自身情況的教學計劃，用她的言行舉止影響著每一位學生，讓學生陶醉課堂，充分感受著她的魅力。語文學習就是給了學生一雙不一樣的眼睛去觀察世界，記錄老師和學生們一起向光生長、與夢偕行的溫熱點滴和美好經(jīng)歷。