晨曦中，您以激情點燃希望的火種；

夜幕下，您用智慧照亮學(xué)子的前程。

專注教學(xué)，打造魅力課堂；

傾囊相授，助力夢想起航。

悉心栽培育英才，筆耕不輟映春秋。

             

一、回望深耕路 追光向未來

雷芹   高中化學(xué)老師

         雷芹，2014年畢業(yè)于華中師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)，從事高中化學(xué)教學(xué)工作已整十年。曾任教于鴻志小班、強基班。曾指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽，獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。在校級、市級賽課中多次獲得一等獎、二等獎。

01  尋夢而行   向陽而生

        雷芹老師深信，每個學(xué)生都是一粒蘊含著無限可能的種子，而她則是那輪溫暖而堅定的太陽。她堅信，只要持續(xù)不斷地發(fā)出光芒，給予他們關(guān)愛與引導(dǎo)，那些看似沉睡的種子終將在某一天破土而出，綻放出屬于自己的光彩。她從不因一時的沉寂而氣餒，因為她知道，教育的本質(zhì)就是一場關(guān)于耐心與等待的旅行。她用化學(xué)的魔力點燃了學(xué)生的夢想，催化了他們的成長與蛻變。

         雷芹老師的教學(xué)風(fēng)格獨特而富有感染力。她善于將復(fù)雜的化學(xué)原理融入生動有趣的實例之中，用通俗易懂的語言和形象的比喻幫助學(xué)生理解抽象的概念。在她的課堂上，學(xué)生們仿佛置身于一個充滿奇幻色彩的化學(xué)世界之中，每一次實驗、每一次討論都讓他們興奮不已、收獲滿滿。      在她的課堂上，學(xué)生們不僅能夠感受到知識的力量，更能體會到被認(rèn)可、被夸獎的喜悅。她深知，每個人都渴望在成長的道路上得到肯定與鼓勵，因此，她總是以最大的熱情去捕捉學(xué)生的閃光點，用最真摯的語言去贊美他們的每一點進(jìn)步。這種正面的激勵不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，更在他們心中種下了追求卓越、勇于探索的種子。

03  追風(fēng)趕月莫停留   平蕪盡處是春光

         十年深耕路漫漫，雷芹老師積極參加專業(yè)能力提升培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)所得應(yīng)用于教學(xué)實踐。她用智慧與汗水書寫了一部關(guān)于教育、成長、夢想的美麗詩篇。她用自己的行動詮釋了什么是真正的教師風(fēng)范——在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)、不懈追求；用知識的光芒照亮學(xué)生的前行之路；在學(xué)生的心中播撒下希望的種子，并期待著它們綻放出最燦爛的花朵。

二、愛心化春雨 潛心育桃李

石春   初中數(shù)學(xué)老師

         石春，四川省巴中中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師，從教以來一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)老師和班主任。任教期間榮獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”等榮譽，撰寫的教育教學(xué)論文多次獲獎。多年來，他以愛和責(zé)任不斷書寫著自己的教育人生。

01  愛心潤澤   呵護(hù)成長

         石老師深知教育是愛的事業(yè)，老師要心懷慈悲。他隨時用一顆熾熱的愛心，呵護(hù)著每一位學(xué)生的成長。對那些性格內(nèi)向，不愛回答問題，很少與同學(xué)交流的學(xué)生，石老師主動關(guān)心他們，幫他們解決學(xué)習(xí)和生活中所遇到的困難，讓他們漸漸變得自信而陽光。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更是給予格外的關(guān)注和耐心的輔導(dǎo)，幫助他們樹立信心，勇敢面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。對剛初中畢業(yè)但還不適應(yīng)高中生活的學(xué)生，他耐心地和他們溝通交流，指導(dǎo)激勵，鼓勵他們克服困難，刻苦鉆研，逐步適應(yīng)高中生活。 

02  潛心教學(xué)   精益求精

         石老師始終以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，潛心鉆研教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，精益求精。他注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。他還采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。石老師積極參加各種培訓(xùn)和教研活動，與同行們交流經(jīng)驗，分享教學(xué)心得，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。

03  立德樹人   嚴(yán)慈相濟(jì)

         石老師用心去經(jīng)營所帶班級，實行科學(xué)有效地管理。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，實行班委干部民主選舉，班級規(guī)章制度由全體學(xué)生共同商定共同嚴(yán)格遵守，同時又充滿人性化，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的同時感受到關(guān)愛和尊重。他還通過主題班會、社會實踐等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。他所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，中考成績優(yōu)異，多次榮獲“文明班級”“優(yōu)秀少先隊中隊”“優(yōu)秀班集體”等榮譽稱號。

         愛心化春雨，潛心育桃李。石老師用自己的行動詮釋了一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他用愛心、責(zé)任和智慧，引領(lǐng)學(xué)生在人生的道路上不斷前行，走向更加美好的未來。

三、教育是一場獨特的雙向奔赴

馬寅堃   高中生物老師

         馬寅堃，中學(xué)一級教師，何英名師工作室成員。先后獲得市級賽課一等獎、作業(yè)設(shè)計大賽省二等獎、四川省中小學(xué)實驗教學(xué)說課活動一等獎、校級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。在巴中中學(xué)工作的第11年，馬寅堃老師從青澀逐漸走向了成熟�；赝麃頃r路，比起碩果累累的成績，一路耕耘灑下的汗水和收獲的繁花般的溫暖更動人心弦。

01  在教學(xué)中種下探索求真的種子

         “高中生物是能學(xué)好的，只是看學(xué)生用不用心學(xué)、怎么學(xué)的問題�！边@句馬老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生們的話，并不是“雞湯”。馬老師的課堂上隨時可見“小老師”，讓優(yōu)生給同學(xué)們當(dāng)“小老師”，會讓孩子有成就感，培養(yǎng)他們對生物的興趣。對于成績中等的學(xué)生，馬老師會讓學(xué)生到辦公室當(dāng)面給老師講題�！爱�(dāng)他和老師的接觸越來越多，他對生物的畏懼也會慢慢消散�！�

02  在育人中收獲雙向奔赴的愛

         從業(yè)以來，馬老師灑下的汗水很多，收獲的感動也不少。帶高2023級時，正在教室上課的馬老師突然低血糖發(fā)作，一瞬間的慌亂后，學(xué)生們有的著急地去找其他老師求助，有的齊心協(xié)力把老師安頓在桌椅上，扇風(fēng)、接水。第二天上課前，幾名同學(xué)來到辦公室?guī)�來了餅干等甜食，讓馬老師先吃上，并在講桌上準(zhǔn)備好了葡萄糖。一屆屆學(xué)生，是一段段共同成長的故事，也是一場場雙向奔赴的愛。

             

四、細(xì)推物理須行樂    何用浮名絆此生

楊利民    初中物理老師

         楊利民，中學(xué)一級教師。2012年畢業(yè)，廖林名師工作室學(xué)員。從事初中物理教學(xué)工作12年，所帶班級物理成績長期位列同類班級前茅。2023年承擔(dān)的四川省教育信息技術(shù)科研課題《當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)與初中物理實驗傳統(tǒng)教學(xué)精華融合的研究》結(jié)題；2021年參加2023年巴中市實驗教學(xué)活動中獲得二等獎，并獲得指導(dǎo)老師一等獎；2024年指導(dǎo)學(xué)生參加第34屆中學(xué)物理競賽，獲國賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎。

01  潛心教學(xué)   開拓創(chuàng)新

         在初中物理的講臺上，他始終堅守初心，以滿腔熱忱深耕課堂。物理學(xué)的世界廣闊無垠，而他用自己的方式，讓學(xué)生們感受到其中的魅力與力量。他追求教學(xué)的創(chuàng)新，摒棄了枯燥乏味的灌輸式教育，用生動有趣的實驗、引人入勝的故事，將抽象的物理概念具象化，激發(fā)學(xué)生們的求知欲。他常常將日常生活中的現(xiàn)象帶入課堂，讓學(xué)生們通過實驗探究出背后的物理原理；他還喜歡組織學(xué)生進(jìn)行“物理探索之旅”，讓他們走出教室，去親自感受自然界中的物理奧秘。他的課堂總是充滿活力與挑戰(zhàn)，學(xué)生們在這樣的氛圍中，既學(xué)到了知識，也培養(yǎng)了動手能力和科學(xué)思維。

02  悉心關(guān)懷   守護(hù)成長

         “教育的力量在于細(xì)心與關(guān)懷�！弊鳛橐幻�物理教師，他深知每個學(xué)生的潛力都需要被發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。在他的課堂上，成績不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，他更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與興趣培養(yǎng)。他常常與學(xué)生們談心，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難與疑惑，給予他們針對性的幫助與建議。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，并鼓勵他們不斷進(jìn)步。課后，他還經(jīng)常為有興趣的學(xué)生開設(shè)“小課堂”，進(jìn)一步深化他們對物理的理解。他相信，每一個孩子都有自己獨特的閃光點，而他愿意做那個發(fā)現(xiàn)并點亮他們的人，用耐心與鼓勵，守護(hù)他們在學(xué)習(xí)上的每一次進(jìn)步與成長。

03  終身學(xué)習(xí)   力求突破

         “教育是一條永無止境的探索之路�！彼�始終認(rèn)為，作為一名教師，不僅要傳授知識，還要不斷充實自己。多年來，他堅持研讀物理教育的前沿理論，積極參與各類教學(xué)研討會，與同行分享經(jīng)驗，吸取他們的智慧。他還經(jīng)常利用閑暇時間鉆研物理學(xué)的最新發(fā)展，并嘗試將這些新知融入到課堂教學(xué)中去。他的教學(xué)筆記密密麻麻，記錄著他的思考與總結(jié)，見證著他在教學(xué)上的每一點進(jìn)步。他常說，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不被時代所淘汰，才能在教學(xué)中始終保持新鮮感與激情。他在物理教學(xué)的道路上，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越，立志做一個學(xué)生們喜歡、尊敬的好老師。他將繼續(xù)在這片教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘。

             

五、銘記使命   砥礪前行

許琦   高中生物老師

         自1997年四川師范大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)揚帆起航，許琦老師便以扎實的專業(yè)知識為舵，深耕中學(xué)生物教學(xué)二十余載。2007年，他攜一腔熱忱轉(zhuǎn)戰(zhàn)巴中中學(xué)，成為高三畢業(yè)班的堅實后盾，用知識的光芒照亮無數(shù)學(xué)子的追夢之路。

01  專業(yè)深耕   桃李滿園

         在許老師的課堂上，沒有距離，只有真誠的交流與啟迪。他不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的傾聽者。他與學(xué)生建立起亦師亦友的深厚情誼，成為學(xué)生心中最喜愛的老師之一。他以無限的耐心和關(guān)懷，溫暖著每一個學(xué)生的心。

02  團(tuán)隊協(xié)作   共育英才

         作為團(tuán)隊的靈魂人物，許琦老師深知“獨木不成林”的道理。他積極發(fā)揮傳幫帶作用，無私分享教學(xué)心得，助力年輕教師快速成長，共同構(gòu)建了一支高素質(zhì)、高凝聚力的教學(xué)團(tuán)隊。在他的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊屢創(chuàng)佳績，為學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才。

03  因材施教   激發(fā)潛能

         許老師的教學(xué)從不拘泥于形式，他深諳“因材施教”之道，針對不同學(xué)生的特點和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，力求讓每個學(xué)生都能在適合自己的土壤中茁壯成長。在他的課堂上，學(xué)生的潛能被最大限度地激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣盎然，成績斐然。

         許琦老師始終牢記“為黨育人，為國育才”的神圣使命，以“崇文宏道，砥礪自為”的校訓(xùn)為指引，不斷自我提升，追求卓越。他積極參與學(xué)校的教學(xué)改革、招生宣傳及帶考工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的智慧和力量。在許琦老師的身上，我們看到了一個優(yōu)秀教師的典范——專業(yè)、敬業(yè)、愛生、善教。他用實際行動詮釋了教育的真諦，用數(shù)十年如一日的堅持為巴中中學(xué)增添了一抹亮麗的色彩。